以青春之力，寻时代之光。教育是一项伟大的事业，需要用心用情去呵护、去灌溉、去传承。从求学课桌到三尺讲台，文院学子在教书育人一线辛勤耕耘，在希望原野书写青春故事，用热爱与坚守点亮乡村孩子们的求学梦想，镌刻下一段段感人至深的支教故事。

程娴

从学生到支教老师，是责任的传承，是使命的接力，这一转变犹如破茧成蝶。为尽快适应教师身份，我主动了解学校各项工作安排和校规校纪，通过听课学习一些基本的教学技巧，有条理地安排好工作计划，规划好课程进度，根据循序渐进的原则，一步步制定好每节课的教学目标，明确教学任务。在一次教研活动中，我们认识到，教育如同“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，教学应该以学生为中心，因材施教, 并通过启发式教学、案例分析等方法激发学生的创造力和想象力，努力创造一个积极、友好和相互尊重的学习氛围。在教学过程中也会遇到一些难题，比如部分学生在学习上存在较大差距，学习兴趣较低，作业马马虎虎的现象，这就需要多元化开发课程活动，采用互动式教学方法，及时向学生抛出问题，引导学生进行小组合作，共同解决疑问。师者如光，微以致远，当看到学生们从对知识茫然不知所措到逐渐理解掌握，在课堂上积极回答问题，眼中闪烁着求知的光芒时，那种欣慰洗涤了教学时候的疲惫，学生所跨出的每一小步都在闪烁。教育学习之路漫漫其修远兮,吾辈将上下而求索，用心浇灌，静待花开。

孔璐瑶

师者，传道、授业、解惑者也。教师的身份给我们铺上了一层神圣的色彩，也让我们担负起培育祖国栋梁的伟大责任。即使我们学习过教学的相关知识，可是从理论到实践，需要时间的磨练和事件的考验。在带教老师的指导下，我逐渐参与到教师日常生活的实践中，我了解到教师的工作不仅只有讲课，还要去潜心研究“什么是好课？怎样讲好课？”，逐渐掌握了作为一个合格教师应该具备的基本素质和技能。在接手二年级语文的教学工作后，我遵循教学的基本原则，合理规划教学进度，积极制定教学目标；同时我还保持着听优秀教师公开课的习惯，多次参与教学研讨，向学习优秀教师学习。在教学方法上，我积极创新，采用课上课下相结合的教学方法，将学生的日常生活和所见所闻融入课堂，在激发学生学习兴趣的同时增进对课本知识的理解。将优质教育资源高效运用，是我们支教实习的另一目标。我会利用网络多媒体教学资源，采用图文结合、音视频结合的形式，将课堂变得生机勃勃，大大提高了课堂效率。春风化雨，润物无声。我将不断践行新的教育教学观，遵循教师职业道德，成为培育桃李的“四有好老师”。

李会洁

自来到莘县东鲁中学支教，已经将近两个月。时光匆匆，在与孩子的相处过程中，我与孩子们建立了深厚的情感联系，也学会了许多。对我而言，支教带来的收获是多方面的，不仅在于教学技能的提升，更在于心灵的触动和人生的丰富。那些纯真的笑脸、渴望知识的眼神，以及我们共同度过的每一个难忘瞬间，都成为我心中最珍贵的记忆。我发现，许多孩子并不是不爱学习，而是缺少来自身边人的关怀，缺少老师的用心呵护，而这都是我应该去做的，我会倾听孩子们的心声，理解他们的需求，与他们共同成长。同时，支教还让我逐渐形成了坚韧的品格。莘县东鲁中学位置偏僻，生活不便，但正是这些磨砺，让我学会了如何在困难面前保持乐观与积极的心态，让我更加坚强与自信。这种精神品质，不仅对我的支教工作有重要意义，更将对我的人生产生深远影响。学校是塑造孩子灵魂的场所，教师是孩子灵魂的摆渡人。我深刻认识到，作为一名教育工作者，我不仅仅是在传授知识，更是在塑造未来、影响社会，我的每一个行动、每一句话语，都可能成为孩子们成长道路上的灯塔与指引。这种责任感与使命感，让我更加珍惜每一次教学机会，更加努力地提升自己的专业素养与综合能力。

刘玮琪

时光荏苒，转眼间我已从昔日的学生转变为今日讲台上的引路人。这一角色的转变如同春雨润物般悄然无声，却又深刻彻底。怀揣着期待与憧憬，我踏上了实习支教的旅程，肩负起了初二语文教学的重任。面对正值青春叛逆期、或沉默或反抗的孩子们，我没有选择严厉指责，而是通过倾听和谈心来理解他们。我们一起探讨梦想与迷茫，感受着那份属于青春的躁动与不安，我尝试用文学的力量去引导这些孩子，通过一篇篇经典文章激发他们对知识的渴望。渐渐地，课堂氛围逐渐变得积极活跃起来。学生们的眼神中多了一份专注与渴望，他们开始主动举手发言，积极参与讨论。这份对知识的热情就像春天里绽放的花朵一样绚烂而热烈。支教之路短暂却意义深远，它不仅教会了我如何成长，更让我深刻体会到教育的本质不仅仅是一场简单的知识传递，更是一次师生心灵之间的触碰。在这个过程中，我深刻认识到真正的教育应该是“以心换心，以情育情”，我将继续努力，用爱与智慧照亮孩子们心中的领航灯。

魏薇

满怀着憧憬和忐忑，我坐上了去往冠县的大巴，开启了我在甘官屯镇中心小学的支教生活。但是在面对一群刚入学的小朋友时，我还是乱了手脚。不停歇地上课与批改作业让我有些应接不暇，生活上的不便也让我的情绪几经崩溃，但在家人朋友的安慰和鼓励下，我明白了自己作为教师的责任与使命，整理好心情之后，我便继续投入到教学工作之中。在实习支教过程中，我逐渐领悟到教育是相互的，对待学生要学会慢慢来、多点耐心，尤其对于低年级的学生来说，更重要的是帮助他们养成良好的行为习惯。“十年树木，百年树人。”教育是一项漫长而艰巨的任务，但我愿意坚守自己的初心，用耐心和爱心去浇灌祖国的每一朵花朵。我相信，只要我们守望初心，就一定能静候花开，看到孩子们在我们的教育下茁壮成长，成为社会的栋梁之材。

陈思颖

怀着憧憬与期望，我抵达了冠县第二实验小学，开始了我的支教生活。再次踏入小学校园，我的身份不再是学生，而是为学生撑伞的教师，从学生到老师这一身份转变，让我感受到前所未有的责任与压力。当一群群孩子用好奇的眼神望着我时，我不禁忆起儿时自己对老师的崇拜与仰慕，一股自豪之情瞬间油然而生。抑制住内心的激动与雀跃之后，我迅速投入到了我的支教生活中。但面对陌生的环境，独自担任语文老师兼副班主任的我，表现得无比紧张、慌乱与迷茫，扑面而来的教学压力、班级管理压力、家校沟通压力让我崩溃了一次又一次。在家人朋友、前辈教师的支持与帮助下，我的教师生活慢慢步入正轨。通过不断地努力，我的授课方式渐渐成型，从一开始的害怕上课、抵触上课，到后来的喜欢上课、享受上课，其中的艰辛与付出只有自己能够体会。当我收获孩子们的拥抱、信任和感恩时，幸福之情早已洋溢满怀。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这次支教经历于我而言是十足宝贵的，我开始真正理解一名人民教师的使命，也开始真正懂得学生时代里老师们呕心沥血却又不求回报的伟大。前路漫漫，未来可期。我将继续不忘初心、保持热爱，在跳动的烛火中，助学生远行！（通讯员 李如玉 审核 张雪飞 王智阳）